{"id":8403,"date":"2022-03-28T16:56:21","date_gmt":"2022-03-28T16:56:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.insm.es\/blognoticias\/?p=8403"},"modified":"2022-04-20T11:08:10","modified_gmt":"2022-04-20T11:08:10","slug":"universidad-algoritmo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.insm.es\/blognoticias\/universidad-algoritmo\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Universitaria y Algoritmo"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"8403\" class=\"elementor elementor-8403\" data-elementor-settings=\"[]\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-section-wrap\">\n\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-72fdeaa4 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default qodef-elementor-content-no\" data-id=\"72fdeaa4\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-415f8a2d\" data-id=\"415f8a2d\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6f79c92e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6f79c92e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-f68e775 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default qodef-elementor-content-no\" data-id=\"f68e775\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-935ccb0\" data-id=\"935ccb0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d42eb96 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d42eb96\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul><li>Utilizaci\u00f3n<strong> del algoritmo en la redacci\u00f3n de trabajos en la universidad.<\/strong><\/li><\/ul><p>En un sugerente <a href=\"https:\/\/www.lrb.co.uk\/the-paper\/v44\/n04\/william-davies\/how-many-words-does-it-take-to-make-a-mistake\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">art\u00edculo publicado en ingl\u00e9s<\/a> por <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/William_Davies\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i>William Davies<\/i><\/a> se aborda el problema del plagio en los trabajos escritos de la Universidad.\u00a0<\/p><p>Existen softwares espec\u00edficos, como <a href=\"https:\/\/www.turnitin.com\/es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>Turnitin<\/b><\/a>, por ejemplo, que sirven para identificar qu\u00e9 partes de un texto son id\u00e9nticas a otras y se pueden encontrar en Internet, ya sea en otro texto, en una p\u00e1gina Web o en los resultados de una b\u00fasqueda. Los profesores utilizan esta herramienta para detectar el plagio en un ensayo antes de evaluar su calidad y forma. La coincidencia entre el texto del estudiante y lo que localiza la herramienta <b>Turnitin<\/b> se debe, muchas veces, a que el estudiante ha incluido una cita de un autor, al que no siempre menciona.\u00a0<\/p><p>Davies ha sido el coordinador de las comisiones disciplinarias contra el plagio en su Universidad y cuenta que, cuando se pregunta a los estudiantes por qu\u00e9 han copiado su trabajo, responden a menudo: \u201ces que ten\u00eda demasiados apuntes\u201d. Muchos de estos estudiantes, procedentes de contextos socio-econ\u00f3micos precarios que estudian con una beca, est\u00e1n saturados de trabajos. Entonces copian para no perder la beca y cumplir con todas las exigencias. As\u00ed entregan el ensayo escrito a tiempo sin penalizaci\u00f3n.\u00a0<\/p><p><strong>Es evide<span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">n<\/span><span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">te<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">\u00a0si<\/span><span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">n<\/span><span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">\u00a0 embargo, que la<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">\u00a0utilizaci\u00f3n i<\/span><span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">napropiada\u00a0<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">del algoritmo en la redacci\u00f3n de trabajos en la universidad des<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; background-color: #ffffff;\">naturaliza su fu<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; background-color: #ffffff;\">nci\u00f3<\/span><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; background-color: #ffffff;\">n.<\/span><\/strong><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; font-weight: var( --e-global-typography-text-font-weight ); background-color: #ffffff;\">\u00a0<\/span><\/p><p><i>Davies <\/i>se pregunta qu\u00e9 est\u00e1 pasando, en particular a partir de la pandemia de <a href=\"https:\/\/www.insm.es\/blognoticias\/las-vacunas-covid-19-no-si-son-vacunas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Covid-19<\/a>, con las nuevas formas de aprender a escribir, basadas en estrategias, herramientas y sitios web, aut\u00e9nticas bases de datos que distribuyen, clasifican, agrupan, unidades textuales para usar como si de un buffet libre se tratara.\u00a0<\/p><p>Cuando lleg\u00f3 la pandemia, algunos de los gurus de la nueva pedagog\u00eda, como el <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/education\/andreas-schleicher.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">coordinador<\/a> del Informe <a href=\"https:\/\/www.educacionyfp.gob.es\/inee\/evaluaciones-internacionales\/pisa.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><b>PISA<\/b><\/a> de la <b>OCDE<\/b> por ejemplo, saludaron fervorosamente la llegada de la era de Internet en el mundo educativo. Ser\u00eda la mejor manera de introducir modalidades formativas m\u00e1s individualizadas, flexibles y competenciales.\u00a0<\/p><p>La palabra \u201ccompetencia\u201d referida a una forma de aplicar el saber desmenuzado, resume la actitud con la que<b> escribir y copiar terminan por parecerse. <\/b>Se trata de buscar la frase, el p\u00e1rrafo de introducci\u00f3n, el de conclusi\u00f3n, en una suerte de \u201c<i>big data<\/i>\u201d que favorece la fragmentaci\u00f3n del discurso. De esta manera, el hilo conductor de las ideas que desgranan un punto de vista se va perdiendo y difuminando.\u00a0<\/p><p><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; font-weight: var( --e-global-typography-text-font-weight );\"><br \/>Las preguntas que el autor de un texto plantea, cuya comprensi\u00f3n profunda debe ser expuesta de forma original y singular, se disuelven en favor de una serie de unidades de contenido ling\u00fc\u00edstico inarticuladas entre s\u00ed, aunque por supuesto, respondiendo a una estructura impecable: introducci\u00f3n, nudo, desenlace o conclusion.<br \/><\/span><\/p><p>\u00a0 Si este abordaje de la educaci\u00f3n por el algoritmo se generaliza, \u00bfqu\u00e9 va a ser del pensamiento simb\u00f3lico, del sentido aleg\u00f3rico o metaf\u00f3rico de lo que se dice -o pretende decir-? Esta cuesti\u00f3n es clave para la pr\u00e1ctica educativa actual. Se pide a los profesores que cambien su manera de ense\u00f1ar, a trav\u00e9s de proyectos que los estudiantes desarrollen, localizando la informaci\u00f3n relevante para despu\u00e9s organizarla en una propuesta, normalmente de tipo visual (power-point, prezzi, etc.). Las presentaciones en el aula se han convertido en una pr\u00e1ctica generalizada, y escribir una especie de duplicado de la presentaci\u00f3n de contenidos. Se llaman \u201cc\u00e1psulas de aprendizaje\u201d.\u00a0<\/p><p>El problema es que, por este medio, no se puede identificar tan f\u00e1cilmente la intencionalidad de un sujeto: es decir, desde d\u00f3nde esta estructura tan armada ha sido concebida, cu\u00e1les son las ideas rectoras, los interrogantes, en definitiva lo que falta en el supuesto andamiaje del discurso escrito. Por eso el algoritmo no alcanza. El algoritmo ignora que el sujeto se deja llevar por algo que organiza el discurso, poniendo orden en lo que quiere decir sin que sea nunca definitivo.<\/p><p><a href=\"https:\/\/ps.iaeu.net\/course\/view.php?id=153\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estas cuestiones pedag\u00f3gicas resultan esenciales.<\/a> Las personas no usan el lenguaje como si fuera una bicicleta para desplazarse: son seres hablantes. Cuando les pasa algo, intentan decirlo de alg\u00fan modo. Si no les resulta posible, pasan al acto y a veces es demasiado tarde. Leer y escribir sirven, fundamentalmente, para habitar el lenguaje, m\u00e1s all\u00e1 de la comunicaci\u00f3n o el intercambio. Veremos, en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, qu\u00e9 nuevos s\u00edntomas va a producir esta sustituci\u00f3n de lo educativo por el algoritmo.<\/p><p><em><a href=\"https:\/\/insm.es\/especialidad\/orientacion-vocacional-y-educativa-personalizada\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dra A<span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; font-weight: var( --e-global-typography-text-font-weight );\">n<\/span><span style=\"background-color: #ffffff; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif; font-weight: var( --e-global-typography-text-font-weight );\">na Pag\u00e9s<\/span><\/a><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El problema del plagio en los trabajos escritos de la Universidad. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8449,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52,1],"tags":[],"class_list":["post-8403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-uncategorized"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v17.8 (Yoast SEO v17.8) - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Utilizaci\u00f3n del algoritmo en la redacci\u00f3n de trabajos en la universidad<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Utilizaci\u00f3n del algoritmo en la redacci\u00f3n de trabajos en la universidad. 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